面对未来教育|让阅读成为终身学习的开始

如何提升孩子的阅读力

○ 转变阅读的观念

首先是要转变观念。在孩子读书这件事情上，有很多家长存在着顾虑。

低年级小朋友的家长会觉得，孩子还太小，现在读这个是不是太早，他/她又读不懂。

而一些中高年级的学生家长又认为，现在孩子学习压力比较重，正是学业的关键时候，并不适合读太多和功课无关的“闲书”。其实都是走入了误区。

在读书这件事上，我们可以参考一下古人的做法。古人把读书分三个阶段——吟诵、学贯、涉猎，意在在不同的年龄阶段，要把握不同的读书目的和重点。

第一个阶段：吟诵。即5岁到15岁时。这一阶段主要在“诵读”，尤其针对一些经典篇目和古文，读出声、念对字，能背下来就算过关。识文断字和训练语感是本阶段的重点，再进一步，能轻松读对断句、分清逻辑重音的孩子，已是语言天赋非凡的了。

第二个阶段：学贯。在15岁到25岁，也就是如今从高中到硕士毕业的阶段。这个时期，孩子的人格和“三观”正在养成，读书非常重要。那么，何谓“学贯”呢？就是要文理兼长、博古通今、学贯中西——认识世界，知道世间万事万物并不孤立，知道不同学科的知识如何关联，怎么能够在未来的生活中应用。这既是一种建立学习体系的方法，也可以避免在学术和观念上一叶障目，落入偏激狭隘的渊壑。

最后一个阶段：涉猎。25岁往后，一定不能不读书，也不能只读一种书，重点在读书的范围要广、博览群书。譬如我们家长们，可以读工作的书、读家庭教育的书，可以读诗集、读散文，同样可以读养花的书、烹饪的书、编织的书......这个年龄，孩子们大都已渐渐离开了校园，但人生才刚刚开始。更广泛的阅读，是为了让我们在更广阔的人生维度里，用读诗的目光，阅读生活。

人的阅读体悟和阅历息息相关，许多书在初读时无法全部理解是很正常的事，家长们不必忧心太过、操之过急。正如清人张潮在《幽梦影》一书中写道:“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。”

这世上从来没有白读的书，只是每个阶段感受有差异。

正如许多网友最近的热议：“这一刻，我突然读懂了二十年前的语文课文”，这是教育的滞后性，也是阅读相较阅历的滞后性——但我们都知道，人生的“这一刻”，总会到来。不论阅读还是教育，都是为了我们人生中未来的“这一刻”所做的准备。

总有一天，你会真正见到“月下飞天镜，云生结海楼”的人间胜景，也会理解“仍怜故乡水，万里送行舟”的怀乡之思。你会体味辛弃疾“而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。”的未尽之意，也会明白鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的深沉情怀......

阅读，总是从“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”走向“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。

念念不忘，必有回响。

“蓦然回首”的一瞬间，是阅读的“念念”，更是教育的回响。

○ 孩子阅读力的培养，需要家校社的共同努力

培养孩子“爱读书，读好书，善读书”，并不是单一的学校责任或家庭责任，离不开家庭学校社会协同育人机制。

党的二十大报告提出要“深化全民阅读活动”。

习总书记也曾说：人民群众多读书，我们的民族精神就会厚重起来、深邃起来。要提倡多读书，建设书香社会。

深入推进全民阅读，建设书香中国，要从培养和提高全社会的阅读力做起；而要培养和提高全社会的阅读力，就要从培养和提高青少年的阅读力做起。

在家庭中，家长们可以为培养孩子的阅读能力提供这些帮助：

（一）创造舒适的阅读环境

为孩子营造一个专门阅读的空间，丰富多彩的书籍选择、适合久坐的桌椅和柔和护眼的灯光无疑是一个好的开始。

在“双减”背景之下，孩子们更多的时间回归家庭。家长们或许也可以趁着此时陪孩子一起，用阅读来替代电视上吵吵闹闹的综艺、外放的短视频，一同享受温馨宁静的家庭时光。

（二）鼓励孩子交流表达

在帮助孩子建立阅读兴趣、鼓励孩子读书的过程中，很多家长会设置奖励机制。譬如：读完这本书就为你买新玩具，抑或说读完就带你去游乐园之类。固然出于好意，但却本末倒置，消解了孩子的主观能动性。

相比设置奖励机制，家长可以先试着主动和孩子分享自己的阅读体验，进一步与孩子一起讨论书中的人物、情节、未来发展，重在倾听孩子的想法和感受，肯定孩子的思考，鼓励他们表达。这也有助于建立健康亲密的亲子关系。

（三）帮助孩子养成良好阅读习惯

家长可以通过设定每天固定的阅读时间、和孩子一起制定阅读计划等方式帮助孩子养成良好的阅读习惯。重要的是不要为阅读设置门槛，我们不是古人，不必焚香净手、沐浴更衣才能读书，利用闲暇、碎片化时间，随时随地沉浸到阅读的乐趣里，也能够提升孩子的注意力。

学校，是锻炼学生们深度阅读能力的绝佳场所

深度阅读在形式上的闭环是：阅读—思考—言说—写作。

学校，是形成这一闭环的绝佳场所。在学校，老师们可以通过定期组织读书分享会、做摘抄本、做读书笔记等方式，帮助孩子从浅阅读走向深阅读，更加全面地锻炼学生阅读、学习能力。

社会在培养孩子阅读能力方面发挥着重要作用

社会可以提供丰富的阅读资源，如公共图书馆、书店、电子书平台等，AR、VR等先进技术更是全面革新了孩子的阅读方式与阅读体验，激发了他们的阅读兴趣。

社会组织、文化机构可以举办更多阅读活动，如阅读分享会、文学讲座、读书俱乐部等，为孩子们提供了与他人交流、分享阅读体验的机会，促进孩子阅读能力和理解能力的提升。

此外，通过各种途径宣传阅读的重要性，号召全民一起建设书香社会、书香中国也十分重要。只有营造尊文崇礼的社会氛围，才能为培养孩子们的阅读能力提供良好的社会导向。

阅读不单单是孩子的事

阅读不单单是孩子的事，在阅读的道路上，我们与孩子们同行，共同探索着知识的海洋。

面对未来的挑战，每个人都需要保持开放的态度、学习的姿态。只有不断学习、不断进步的父母，才能更好的教育孩子。

父母并给予孩子的并不单单是物质条件，在长久的陪伴中，父母的情绪、志向、胸怀，都直接影响到了孩子的成长。

钱钟书先生说：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”如果不阅读，父母所行的“万里路”，又怎么变成宝贵的财富，传授给孩子们呢？

如果说阅读是载着学子的航船，那父母则掌握着高扬的风帆。只有开放怀抱、持续学习、拥抱未来的父母，才能更好地引领孩子们在知识这片浩瀚的海洋中航行。在这个共同的征程中，父母的学习与成长是最大的动力源泉，让孩子能毫无负累地奔赴更加广阔的未来天地。